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Manual de logopedia
ORIGINALES
1. El aprendizaje de un código basado en la visualización de símbolos no excluye la utilización de la comunicación verbal (referida a sus niveles más primarios), sino que incluso puede llegar a reforzarla. Esta experiencia la hemos podido observar en el caso de una niña afecta de una grave disfonía. 2. Todos los sujetos han mostrado grandes dificultades al tener que asimilar ciertas reglas de la gramática y de la sintaxis. 3. Los niños mayores de 9 años que han sido iniciados en los símbolos Bliss, han manifestado
grandes obstáculos a la hora de integrar un nuevo sistema estructurado como un código. La mayoría de ellos habían adquirido vicios en la comunicación de modo que el aprendizaje de un nuevo lenguaje apenas si tenía valor para el intercambio de información. 4. Los niños con una gran labilidad emocional, trastornos específicos de la atención o con rasgos prepsicóticos han mostrado poco interés en el aprendizaje de los signos. En consecuencia, los resultados no han sido favorables.
MANUAL DE LOGOPEDIA por P. Pialoux, M. Valtat, G. Freyss y F. Legent. Versión castellana del Dr. J. Perelló Gilberga.
Esta obra estudia todos los factores que permiten el lenguaje y su expresión, y su propósito fundamental es dar a los logopedistas una base indispensable para cumplir correctamente su actividad.
EXTRACTO DEL ÍNDICE 1. Generalidades: Anatomía. Fisiología. El lenguaje. 2. Examen clínico y exploración funcional. 3. Patología: El retardo del habla y del lenguaje. Dislexias. Disortografías. Disfonía. Disartrias. Afasia. Las sorderas. El niño sordo. La disfemia. Mutismo, autismo y ausencia del lenguaje. Parálisis
cerebral. 4. Educación y reeducación: Prótesis auditiva. Educación del niño sordo. Reeducación de la afasia (adultos). Reeducación después de la laringectomía y otras operaciones laríngeas.
Un volumen de 312 páginas, con 210 figuras; formato 17 × 24 cm, encuadernado en tela. 1978. Precio al 1 de enero de 1982: 4.830 ptas. Editorial Toray-Masson, Balmes, 151 - Teléfono 217 98 54 - BARCELONA-8
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1. El aprendizaje de un código basado en la visualización de símbolos no excluye la utilización de la comunicación verbal (referida a sus niveles más primarios), sino que incluso puede llegar a reforzarla. Esta experiencia la hemos podido observar en el caso de una niña afecta de una grave disfonía. 2. Todos los sujetos han mostrado grandes dificultades al tener que asimilar ciertas reglas de la gramática y de la sintaxis. 3. Los niños mayores de 9 años que han sido iniciados en los símbolos Bliss, han manifestado
grandes obstáculos a la hora de integrar un nuevo sistema estructurado como un código. La mayoría de ellos habían adquirido vicios en la comunicación de modo que el aprendizaje de un nuevo lenguaje apenas si tenía valor para el intercambio de información. 4. Los niños con una gran labilidad emocional, trastornos específicos de la atención o con rasgos prepsicóticos han mostrado poco interés en el aprendizaje de los signos. En consecuencia, los resultados no han sido favorables.
MANUAL DE LOGOPEDIA por P. Pialoux, M. Valtat, G. Freyss y F. Legent. Versión castellana del Dr. J. Perelló Gilberga.
Esta obra estudia todos los factores que permiten el lenguaje y su expresión, y su propósito fundamental es dar a los logopedistas una base indispensable para cumplir correctamente su actividad.
EXTRACTO DEL ÍNDICE 1. Generalidades: Anatomía. Fisiología. El lenguaje. 2. Examen clínico y exploración funcional. 3. Patología: El retardo del habla y del lenguaje. Dislexias. Disortografías. Disfonía. Disartrias. Afasia. Las sorderas. El niño sordo. La disfemia. Mutismo, autismo y ausencia del lenguaje. Parálisis
cerebral. 4. Educación y reeducación: Prótesis auditiva. Educación del niño sordo. Reeducación de la afasia (adultos). Reeducación después de la laringectomía y otras operaciones laríngeas.
Un volumen de 312 páginas, con 210 figuras; formato 17 × 24 cm, encuadernado en tela. 1978. Precio al 1 de enero de 1982: 4.830 ptas. Editorial Toray-Masson, Balmes, 151 - Teléfono 217 98 54 - BARCELONA-8
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